このたび、残菊さんよりいただいた貴重なご意見を反映し、東京都の教育におけるAI利活用に関する政策案を更新いたしました。本更新は、AI技術が私たちの社会や働き方、そして個人の生き方にどのような影響を与え、どのような可能性を秘めているのか、より深く掘り下げ、教育を通じてその恩恵を最大化することを目的としています。

主な変更点：

1. 背景文書への追記： AIの導入が社会構造や雇用に与える潜在的な影響について言及し、変化に適応するための学習の重要性や、新しいキャリアパスへの移行を検討する必要性を強調しました。これは、AI技術の進展を単なる技術革新として捉えるのではなく、社会全体の変革の触媒となり得るという認識に基づいています。
2. 施策2（AIリテラシー教育）の拡充： AIリテラシー教育の対象を、従来のプログラミング等の情報技術分野に限定せず、農業、福祉、ものづくりといった実学分野へと拡大しました。これにより、生徒たちは、AIが多様な産業や実社会でどのように活用され、具体的な価値を生み出すのかを実践的に学ぶ機会を得ます。これは、AIスキルが一部の専門家だけでなく、あらゆる分野で求められる普遍的な能力となる未来を見据えたものです。
3. 施策4（学習特化型AIアプリケーション）の対象拡大： 特定教科の学習支援アプリの例示に、実学分野（農業、福祉、ものづくり等）を追加しました。これにより、座学だけでなく、体験や実践を通じた学びにおいてもAIが強力なサポートツールとなり得ることを示しています。

変更の意図と目的、背景：

今回の変更の根底には、残菊さんからいただいた「AIは、自給自足やシェアリングエコノミーといった新しい社会モデルの実現を後押しし、現代社会における過度な分業化に疑問を投げかける可能性を秘めている。そのためには、知識偏重ではなく、実学を通じた学びが不可欠である」という深い洞察があります。

私たちは、AI技術を、単に既存の業務を効率化したり、特定の産業を振興したりするためのツールとしてのみ捉えるべきではないと考えています。むしろ、AIは、一人ひとりが自らの手で未来を創造し、より人間らしい豊かな生活を送るための強力な「道具」となり得ます。特に、実学との連携を強化することで、生徒たちは、AIを机上の空論ではなく、現実社会の課題解決や新たな価値創造に繋がる実践的な知恵として体得することができます。

また、残菊さんは、「学歴社会の中で自分の居場所を見つけにくいと感じている人々にも、AIを活用した新しい学びの道が開かれるべきだ」という切実な願いも表明されました。今回の提案改善は、まさにその想いに応えるものです。実学重視のAI教育は、従来の学力評価軸だけでは測れない多様な才能や関心を持つ生徒たちに、新たな活躍の場と自己実現の機会を提供します。AIという新しい翼を得ることで、これまで光の当たらなかった個性や能力が花開く可能性があるのです。

私たちは、この政策案が、AIという技術を通じて、よりインクルーシブで、多様な価値観が尊重される、温かい社会を築くための一助となることを心から願っています。AIは冷たい機械ではなく、人間の創造性や協調性を増幅し、分断を乗り越え、共生を促すための触媒となり得るのです。この提案が、そうした未来への具体的な一歩となることを期待しています。

ご多忙のところ恐縮ですが、本変更案につきまして、皆様の忌憚のないご意見やさらなる改善提案を賜りますようお願い申し上げます。 (残菊)